被安装APP，是老师和家长都无法回避的。

一些APP，在上级眼里，认为派来的是贤内助，妙不可言，事实上大家都想把它们打入了冷宫。

一、APP的爆发式填充

1.各类微信群。家长有班级群，各学科群，辅导班群。群里卖东西的，互怼的，问天文地理的，活脱脱群里的生活才是生活，群里的人说话最好听。也方便了很多人解决问题。

老师借助群来通知事情，布置作业，沟通家长，初心就是让家校共育快捷一点，准确一点，服务学生，服务教学。

但群里也有激化矛盾的时候，比现实更容易擦枪走火。老师和家长的关系容易激化。

2.有的APP冲入校园，一阵风吹来最终灰飞烟灭。点点统计，答答问题，看看视频，点点提交，马上卸载。最可怕的是要喊家长完成的各类答题，喊学生参与的各种问卷，测试，答题等。

3.拍照就出答案的APP是一把双刃剑。我认为好一点的是：它比翻开答案后出现的一个字‘略’要好点，好歹有个过程吧。这是多少学生时候的阴影面积。这类APP是否一刀切，得看使用得好不好了。

二、一些APP被打入冷宫的原因

1.一个老师，被要求安装的APP和关注的公众号何其多。甚至要求家长也安装关注，给家长造成了很大的负担。

在农村学校，遇到什么答题的时候，就只能老师手把手教，一个星期才能完成一班，把本来用在辅导学生的时间，都花在了答题上。

每当老师喊家长安装关注什么的时候，肯定会给家长造成负面影响。家长不支持不行，老师不通知安装也不行。

2.这些学习类APP安全吗？学校和家长都没有能力去鉴定。这些APP都要读取信息，用真实身份去注册。多少贩卖信息的贩子，把大家的信息翻来覆去倒卖。这背后的产业链，骇人听闻。

三、背后透露出的深层次问题：

1.信息化教育提得响，绝不是强行安装各类APP给师生给家长，这是耍流氓的粗暴行为，不遵循客观，不尊重事实。

我们很多农村家长，都是爷爷奶奶在家，用的还是老人机。例如给留守儿童发放的电话手表，和公安联网了，能在自己手机上下载的软件上看到孩子的运动轨迹。

但如果孩子的父母回家来了，又要把手表交回来，丢了还要赔偿。要，还是不要？

神仙打架的事情，真不少。

这些教学辅助APP的使用，大家都说是摸着石头过河，一边西行，遇到妖怪就打，一边取经，最大限度用好它对我们有帮助的一面。

你的手机上，又被强制安装了多少APP呢？

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